逻辑有问题的句子，有以下几种

语言中的“不合逻辑”现象指的是句子内容不合事理、不合实际、不合客观规律的现象，以及句子表述不够严密、不合情理、自相矛盾的现象，主要有以下几种：

一、自相矛盾

例1、他是众多死难者中幸免的一个。

分析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个？所以应该改为：很多人死了，他是幸免的一个。

例2、窗外的暴风雨突然渐渐地停下来了。

分析：“突然”和“渐渐”矛盾，可以改为：

1、窗外的暴风雨突然停下来了。

2、窗外的暴风雨渐渐停下来了。

例3、“闪送”创立同城速递新样本。据统计，今年闪送服务已覆盖全国逾157 座城市以上。

分析：句中“逾”和“以上”自相矛盾，应删去一个。

二、范围不清

例1、严禁装有易燃、易爆、有毒以及危险品的车辆停放，违者后果自负。

分析：句中“危险品”中包括“易燃、易爆、有毒”的物品，所以应改为：

严禁装有易燃、易爆、有毒等危险品的车辆停放，违者后果自负。

三、否定不当

例1、为防范较大以上道路交通事故不再发生，省交管部门开展“强制法、防事故”行动。

分析：“防范”的应该是“交通事故再发生”，所以应该去掉句中的“不”。

像这种否定不当的句子，大家还要注意句中这两类词 ：

1、含否定意味的词语：防止、切忌、杜绝、避免、以防、禁止、预防等

2、双重否定词：没有……不、不能不、非……不可，难道不、不会不、不得不

以上词语与“不、无、没有、未”等词连用的时候要注意，是否存在否定不当的情况。

四、不合事理

例1、有关部门对少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至侮辱殴打环卫工人的事件，及时进行批评教育和严肃处理。

分析：句中“殴打侮辱环卫工人事件”如果只进行“批评教育”是不合事理的，处理的太轻，所以文中的“批评教育”应该删去。